带好小组自利利他

去年12月开始承担辅助义工岗位，至今半年多。对于如何带好小组共修有些体会，和师兄们分享。

一、传递模式

首先，辅助员是模式的传递者，不是老师。在小组共修中，辅助员要开始引导师兄们做好自修和共修，让师兄们熟悉模式。因此，我每次都会在小组群里发布本周修学内容，并做好宣导。师兄们刚修学，还不能养成修学习惯，因此我经常从书院网站下载相关文章做示范分享，以达到鼓励和参考的作用。后来，我更发现书院网站是个“宝”，利用书院网站不仅可以做到随时随地自修，还可以逐步养成自利利他的习惯，先从阅读网站文章受益，进而发表文章供养他人。

二、小组共修严格按照仪轨操作

提前将辅助材料思考题做好规划，每题大概分享多长时间，尽量让组里的师兄都能谈到，做到“利和同均”。因为曾经有师兄告诉我，她在刚参加小组共修时，因不太适应，没怎么发言，组里一位很健谈的师兄却谈个没完，当时辅助员没有意识到，她自己甚至生起要退学的念头。所以，为了避免这种情况，我会及时关注组里分享太多的师兄，善意提醒，尽量做到利和同均。

三、鼓励师兄们做好7分钟的当期法义总结

为了让师兄们对班级共修的轮值主持不产生畏惧，我和组里师兄沟通后，让每期的小组轮值师兄都做主持分享，在小组里先训练。因此，当师兄们轮值班级共修分享时，都能够很自如地发挥，效果很不错。

四、建立良好的沟通

小组共修可以相对轻松、活泼。良好的氛围有助于师兄们认可模式。所以，我们设置了10分钟的茶歇时间，让大家喝喝水，吃吃水果，放松放松，聊聊心得。虽然时间很短，师兄们的话题也都围绕在如何把法义和生活连接起来，但是轻松的氛围，更容易让大家打开心扉。良好的氛围更好地体现了书院是一所没有围墙的心灵学院，班级师兄是一群相互关心、共同成长的菩提伙伴。

五、将服务模式的宣导融入平时

很多时候，模式的传递不是生硬的，不是到选班委义工的那一课才开始，这样师兄们接受起来会比较突然和勉强。所以，我会结合法义和师兄们聊自己目前的义工行，也鼓励他们有时间可以再去读书会感受感受。在我的努力下，小组两位师兄积极地加入了义工行，也分享了义工行中的欢喜和受益。所以，对于愿意发心为班级师兄服务就不成问题了。

所有这些引导，受益最大的还是我自己。是小组师兄给了我学习的平台，让我在陪伴师兄们的过程中，能够重新反复闻思法义。在重新学习的过程中，我发现了自己以前理解时的缺漏。原来没承担辅助员，觉得自己还挺精进，对法义的理解和运用也还不错，因为烦恼减少了，心行得到提升，也发心参与到辅助义工的岗位，利他之心越来越强。但是，在辅助员的义工岗位中，才发现原来同喜班的学习是不扎实的，对很多点的认识还停留在比较浅的层面，并没有真正做到完整、准确、透彻地理解法义。特别是八步骤的运用，缺漏更是很多，更多地是停留在第四步;或者一直停留在观察修的层面，只有少许的安住修;甚至有时候没有运用八步骤，修学得轻飘飘的。所以非常庆幸自己通过辅助义工行来补缺补漏。

其次，通过带小组，和更多的师兄结下了善缘，通过陪伴、引导他们，自己的利他之心也得到了培养。在陪伴的过程中，感受到每个人的缘起不一样，要学会接纳每个人的现状，所以更让自己在平时的工作生活中，无论对人对事，都变得更加耐心、细心，更有宽容心。真正地体验到，辅助员是成长最快的一条捷径。通过这样的实践，才能弱化我执，走出凡夫心的轨道，在利他中发起菩提心。