有效引导，就在“一念”生起时
不久前，我对暇满人身的难得和义大又做了一次深刻思惟。我们都知道“得人身者如爪上尘，失人身者如大地土”，我们也都知道人的身份意义重大，暇满人身更是得到解脱的大好机会。
如我能有幸修学佛法，是因为当初看了《了凡四训》，心灵受到巨大震撼，生起“原来命运能够改变”这一念头，继而对佛法产生向往之情;有幸进入书院修学，是因为当初一位师兄见我吃素，告诉我西园寺有学佛沙龙，于是生起了“跟去看看”的好奇之念;下定决心尽未来际追随导师修学佛法，自利利他、自觉觉他，是因为接触三级修学模式后，发现原来佛法这么好，三级修学和服务大众模式这么殊胜，我可以尽未来际地去实践，于是“我要生生世世追随导师修学佛法”那一念也越来越深刻……今生我能有如此殊胜的因缘进入三级修学，一念善根的显现非常重要，而促成这一念善根的诸多因缘也显得格外珍贵!
由此我想到，众生学佛亦然!每一位众生能有缘修学佛法，正如开经偈所说“百千万劫难遭遇”!如果其中一个念头的生起没有因缘去成就、去坚固，那这一善念就很难继续发芽、壮大。于是，我又想到作为辅导员，引导师兄们对修学佛法、落实模式生起一念好乐之心至关重要!
改变就在“一念间”
前几周带班的时候，班级一位男师兄非常激动地主动要求分享他遇到的故事。这位小师兄是80后，家庭生活条件优越，工作之余自己开了一个手工工作室，所以跟班级其他师兄比起来，每天用在修学上的时间不算太多，对法义的理解也不够全面。不过，小师兄很珍惜在书院修学的善缘，不仅贡献了自己的工作室作为小组共修的场地，班级共修也很少请假，服务大众的义工行也能积极参与。
故事的缘起是他因为工作不到位而被对方批评，当他正准备顺着往日的习气去跟对方争辩时，“一念正见现前”，不仅及时制止了自己这场无谓的争辩，还主动地向对方承认了错误，虽然还带着些许情绪。道歉后转过身，他心不甘情不愿地嘀咕了一句“万般带不去，唯有业随身”。哪知对方听到这句话后，出声赞扬他道：“噢哟，你也懂佛法的啊!难怪这么懂事!”师兄被他一表扬，心情顿时大好。
心情大好的原因是：自己能把佛法用起来了，观念的转变使得心态随之而变，变得更加宽容，有错必纠;自己能勇于承认错误，跟对方缓解了敌对情绪;因为佛法而得到对方的认同……亲身感受到这些利益，喜悦之情溢于言表!
当他在班级迫不及待地跟师兄们分享时，那种因为践行佛法所带来的喜悦使在场的师兄们也被他感染了。
抓住机遇，有效引导
正好上周的法义中，导师讲到：学佛，不在于学了多少知识，而在于有没有将佛法落实到心行上，有没有用起来。于是，我顺着他的这一话题，引用导师的开示，大大地随喜赞叹了他的改变。同时，跟他商量能否把这件事写出来，发布到书院网站，使更多人能够从中受益，同沾法喜。师兄很开心地答应了。
第二天一大早，他就在班级微信群急切地呼唤我，开心地告诉我说，他的分享稿已经写好了，并询问是否现在发给我。我连忙放下手边的工作，在微信群里给他点赞，随喜他能“一言九鼎，言出必行”。随后请他把分享稿转发给班长和文宣义工，由两位师兄协助他投稿。
这件事情过去几天，因平时比较忙，就没有继续跟踪。直到第二个星期班级共修，看到他我才突然想起，好像他的分享稿后续没说法了……班级共修结束后，我悄悄询问班长，班长师兄说本来准备给他投稿，后来文宣师兄觉得这位师兄的分享还需要再做一些文字方面的修改，而对方因为这段时间比较忙，没时间修改……
于是，我跟班长分享了自己的想法：这位师兄平时修学不是特别精进，这次能够积极主动地写分享稿，这一念生起，背后需要多大的勇气和决心啊!善或者恶，很多时候仅在“一念之间”!他能够主动地与同修分享他的心路历程，不论他的分享稿写得好或者不好，我们都要为他创造因缘，促使他这一善念得到增长广大。因为这一念失去后，真的不知道需要经过多少努力，才能激发他写分享稿的热情……一番沟通后，班长师兄也大受鼓舞。
“陪伴、关爱、理解、引导”，营造良好修学氛围
第二天一大早，班级微信群热闹非凡!几位班委师兄热情地教他使用书院网站，注册个人账号，并手把手地教他如何发布分享稿。发表以后，班级的师兄们还纷纷点赞……于是，寂静了一段时间的班级群又掀起了一个小高潮!
这件事情，我以为到此结束了。
一周以后，这位师兄在班级分享的时候，非常真诚地检讨了自己在修学上的不足，希望以后能够更加精进地修学;同时又检讨了自己以前不喜欢去书院网站看同修师兄们的心得分享。自从发表了这篇文章后，他开始认真阅读网站上其他师兄们的分享，收获满满，也认识到了自己分享上存在的不足，希望今后在修学上更加努力……
更赞叹的是，这以后的几天，班级又有几位师兄陆续在书院网站上发表了心得，有几篇分享稿还被文宣的师兄们推荐出来了。
在随喜赞叹之余，我不禁对导师的智慧生起深深的敬仰之情!每一次，只要我们老老实实地去落实导师的开示，必定能够收获丰硕的果实。感恩三宝，感恩导师，感恩同愿同行的一群伙伴!
