《走近佛陀，认识佛法》30分钟互动讨论案例

在《辅导员的成长》中，导师指出半小时的讨论交流非常重要。

一方面，辅导员要根据学员的分享，引导大家回到当前的学习重点，解决修学中存在的疑点和难点;另一方面，在分享过程中，哪些属于似是而非的观点，哪些属于出现偏差的观点，辅导员需要一一厘清，指出问题并予以解决。这样才有助于学员准确把握法义。

当然，这也对辅导员提出了更高的要求。既要对法义了然于胸，知道本课的重点所在，还要善于倾听和归纳，知道分享中存在什么问题，并组织学员进行交流。

由于5月辅导员论坛是“关于如何做好30分钟引导”，由此因缘来分享一下自己针对《走近佛陀，认识佛法》第一讲具体如何引导，现场效果如何及存在的困惑。希望能够在现场得到其他辅导员师兄的评议，以提升自己的引导能力，提升讨论交流效果，有助于学员准确把握法义。

我目前在实习辅导员岗位已7个多月，“关于如何做好30分钟引导”也让我感到非常有挑战性。

当期法义《走近佛陀，认识佛法》第一讲，目的是要帮助大家更好地认识佛法，同时也更好地认识佛陀，建立对三宝的信心。佛陀才是佛教、佛法建立的基础。了解佛陀，我们才能够更好地认识佛法，只有更好地认识佛法，才能够完成生命的改变。

佛陀的出家、求道、降魔、成道，对我们每一个人来说，都具有同等的意义。佛陀出家是基于人生思考，因为他看到，世俗生活充满羁绊，违缘重重，不容易专心修道。所以，真正想要解脱生死，通达涅槃，出家无疑是最好的方式。他的选择，对所有希望探索生命真谛的人都具有启迪作用。对于在家众来说，我们也要时时提醒自己：学佛的发心是什么?最终的目标在哪里?否则的话，往往会把学佛当做生活中的一项内容，甚至是一种点缀。

心行检验有两个重点：1.我能认识到了解佛传的重要意义吗?2.佛陀的出家，是否让我认识到追求真理的重要与可贵?

基于以上法义的引导重点，互动讨论部分我提出如下问题：了解佛传对我有什么帮助?目前我的修学状态有什么需要调整的吗?

总结师兄们互动讨论有以下三个状态：

一、与引导主题相应：

1.分享到降魔很受启发，要降内心的魔，放逸的魔，要精进修学。认识到佛陀也是由人修行而成，是悟的状态，而凡夫活在迷的状态。最近工作任务虽然很多，表示还是要多闻思法义。

2.认识到佛法改变了自己的错误观念，与同事关系相处更和谐，愿意更精进修学佛法。

3.认识到佛法对生命的重要性。有师兄表示目前每天闻思40分钟时间不能保证，要调整更多时间闻思。希望师兄们互相提醒，做好定课、闻思。

4.表示要考虑这辈子怎么更好地活，多关注信仰生活，追求解脱。

5.表示佛陀修道的成功方法，凡夫由于我执，不容易相信，学佛要学会培养信心，培养坚定求道之心。

二、对当期法义闻思不够，不能根据目前引导的问题进行观察修：

1.纠结于出家是对家人不负责任的消极表现，学佛就是要出家。

2.出家目前不能接受，要等无后顾之忧才要出家。

3.谈到吃素被身边人看为另类，感觉不舒服，认为佛法运用与实际生活矛盾重重。

4.有师兄表示只有自己经历了，才能学习，对佛传的借鉴意义表示怀疑。

5.成佛很难。学佛要学好，只有两类人：一类人有钱有闲，另一类人生活所迫。

6.受现有各种生活条件所限，要学佛很难。

三、与互动问题无关，自创话题：

圣诞节，佛法为什么要浴佛?为何不是如西方圣诞老人分发礼物?

现场互动时，每位师兄都能积极参与讨论。由以上讨论分享可见，有的师兄由于闻思不够，不能从当期法义中获得正见，所要表达的往往不能与辅导员的引导思路相应，造成互动讨论效果不理想。

在辅导员总结时，首先我会随喜师兄们积极参与互动，真诚分享，只有这样才能引发师兄们敢于表达自己真实的感受，由此了解师兄们的修学状态。

其次，根据互动分享所要达到的目的：明确重点，解决疑点和难点，厘清是非不清的观点，并进行引导总结，如对出家的真实意义加以引导;针对吃素等受到的误解，鼓励师兄按佛法智慧指导工作生活，不再随波逐流，唯有如此才是对自己生命负责。

同时引导师兄们思考：自己在现实生活中如果正确运用佛法智慧，是否体验到烦恼可以化解，当下可以从烦恼中解脱?由此引导师兄们对修学佛法生起信心，并重新思考学佛的目的。

由于互动分享时间有限，与当期法义联系不紧的问题，我会鼓励师兄们共修后再讨论。30分钟互动分享有效引导，需要建立在辅导员对法义的准确理解基础上。